В свое время В.И.Ленин одним из первых законодательных актов советской России принял Декрет о ликвидации неграмотности, принятый в 1918 г. Понимая важность образования в строительстве нового общества и копируя японский указ императора о ликвидации неграмотности, принятый ранее, в период революции Мэйдзи, полубуржуазной революции в Японии 1868 г. С тех пор аграрная страна в течение нескольких десятков лет достигла огромного прогресса в развитии науки и образования, которые потащили за собой политику, новое японское производство, современные технологии, культуру, искусство, новый образ жизни, мышление,​ превратившие Японию в одного из ведущих лидеров современного мира. Мы в этом отношении ничем особо похвастать, кроме ликвидации массовой неграмотности, не можем. Не смогли так глубоко вспахать целину, как это сделали​ японцы. Отсюда и соответствующие скромные результаты. Значит дело не в просто ликвидации неграмотности, а в том, что и как, чему надо учить? Мышлению и свободе, воспитывать в первую очередь личность.

***

В средние века в университетах обучали 7-ми свободным наукам (грамматика, риторика, диалектика, математика, геометрия, астрономия, музыка), воспитывали студентов, учили их думать и размышлять,​ но не обучали их профессиям. После окончания выпускники занимались тем, что им нравилось.

***

После 30-летних наших отечественных блужданий в поисках оптимальной модели развития после обретения государственной независимости Кыргызстана, становится понятно, почему Моисей 40 лет водил евреев по пустыне, чтобы они стали свободными и успешными.​ Это значит, что нам надо было сразу настроиться на длительную и кропотливую работу по изменению общественного сознания.​ Работа долгая, трудная, неблагодарная, но очень нужная. Если бы с самого начала сделали все правильно, то и результат был бы самым эффективным.

А все, что происходило и происходит сейчас, это расплата за переход от феодализма к социализму, минуя капитализм.