Опубликовано в журнале «Человеческие ресурсы»
Канат Сыдыков - министр образования и науки Кыргызской Республики;
Бахтияр Кадыров - заслуженный учитель Кыргызской Республики, депутат Жогорку Кенеша КР;
Туратбек Дуйшеналиев - доктор физико-математических наук, профессор, ректор Кыргызского государственного технического университета им. И. Раззакова;
Ширин Костюк – старший преподаватель Кыргызского национального университета им. Ж.Баласагына;
Гульмира Джакшылыкова - начальник передвижной службы занятости городского управления труда, занятости и миграции, г.Бишкек;
Елена Копина - психолог ШКГ №29, специалист городского управления образования, г.Бишкек;
Кыял Найзабекова - ученица 11 класса средней школы им. К.Сыйданова.
Как правильно сделать главный выбор в жизни, выбрать профессию?
На сегодняшний день это один из самых актуальных вопросов не только для выпускников школ, но и для их родителей. Выпускники затрудняются с ответом, ведь прошли времена, когда в старших классах обязательным условием было проведение профессиональных ориентационных курсов для учеников, где можно было реально оценить свои возможности и склонности к той или иной профессии.
В такой ситуации вчерашним школьникам и их родителям не добавляет уверенности и тот факт, что за последние годы в системе высшей школы появился целый спектр неизвестных ранее специальностей, многие из которых были открыты в угоду моде и конъюнктуре. А если сюда присовокупить и такой немаловажный аспект, как финансовая состоятельность семьи абитуриента, то картина получается далекой от идиллии школьных выпускных вечеров.
Парадоксально также то, что у нас в стране бытует твердое общественное мнение, что каждый ребенок просто обязан получить высшее образование не столько ради развития, сколько ради престижа. И все-таки, как правильно выбрать и не ошибиться? Кто должен оказать помощь? В поисках ответа на этот вопрос мы обратились к министру образования и науки, преподавателю вуза, школьному учителю, психологу, эксперту по профориентации учеников и к самим школьникам.
- Как правильно выбрать профессию? Как выбрать профессию и не ошибиться?
Канат Сыдыков:Профессию нужно выбирать по призванию. Способности ребенка и его склонность к той или иной науке, проявляемая в детском возрасте, в дальнейшем закрепляется в школе. Самое главное - не ошибиться с выбором специальности при поступлении в высшее учебное заведение. Необходимо, чтобы программа подготовки была гибкой и ориентированной на потребности и запросы рынка труда. Даже человеку, который имеет базовое или высшее образование, необходимо постоянно совершенствовать свои знания и навыки.
Бахтияр Кадыров: Прежде всего, при выборе профессии необходимо взвесить все плюсы и минусы желаемой специальности. В какой сфере деятельности тебе было бы интересно работать, какой образ жизни ты планируешь вести, насколько важна для тебя высокая заработная плата и многое-многое другое. И, конечно же, обязательно учти свои способности. Не стоит мечтать о карьере программиста, имея тройку по алгебре.
Еще одна полезная вещь – тесты по профориентации. Они помогут тебе оценить твои интересы и черты характера, а иногда и уровень интеллекта.
Туратбек Дуйшеналиев:Для правильного профессионального самоопределения необходимо ориентироваться в мире профессий, отличающихся предметом и характером труда, а также требованиями, которые предъявляются профессией к человеку. Поэтому каждому, кто выбирает себе профессию, важно изучить как можно больше профессий и определить, какие профессии и специальности востребованы сейчас и какие будут востребованы в будущем.
При выборе профессии следует учитывать желания, интересы и склонности личности, а также возможности личности - знания, способности, психологические особенности и состояние здоровья. Большое значение имеет учёт потребностей рынка труда в кадрах.
Выбрав для себя будущую профессию, необходимо проявлять настойчивость в реализации профессионального намерения и овладении профессией в совершенстве.
Ширин Костюк: При выборе профессии немаловажную роль играют родители, их опыт, мировоззрение, уровень культуры и образованности. Самое главное - правильно посоветовать ребенку, прислушаться к нему, понять, что хочет он сам, на что способен и кем видит себя в будущем. Сейчас разработано очень много новых методов определения способностей ребенка, и родители, исходя из результатов, с самого детства развивают своего ребенка в интересующем его направлении. Но история знает и другие факты, когда сама судьба или случайность привели человека в профессию, и он добился в ней успеха и признания.
Гульмира Джакшылыкова: У нашей службы занятости есть свой график работы со старшеклассниками, начиная с 9-го и по 11-й классы. Посетив наш центр и пройдя тестирование, ученики имеют возможность определить свои способности, возможные направления деятельности, но не конкретно профессию, а то, что ему будет ближе, т.е. в какой отрасли они способны работать с большей самоотдачей. У нас есть психолог, который объясняет, что такое профессия. Мы проводим мероприятия, где разъясняем особенности каждой профессии. Конечно, при выборе профессии большую роль играет ориентированность школы, её специализация. Но хотя школа и помогает выбрать путь, окончательный выбор всегда должен делать сам ученик. Также у нас в большинстве случаев сказывается влияние семьи.
Елена Копина: Тесты по профориентации есть практически в любых популярных сборниках психологических тестов, так что ученик выпускного класса вполне может пройти их дома самостоятельно, но все же лучше сделать это во время консультации со специалистом. Он поможет сделать из полученных результатов теста наиболее верные выводы и, в конечном итоге, определиться с выбором профессии.
Кроме того, неплохо бы проанализировать, какие профессии сейчас пользуются особенным спросом у работодателей, а на какие спрос вырастет лет через пять, когда ты закончишь учебу. В первом случае лучший помощник – газеты и сайты по трудоустройству, а во втором – прогнозы социологов, которые можно найти в интернете, и собственный здравый смысл.
Каковы основные мотивы при выборе профессии? Прежде всего, давайте разделим причины, побуждающие выбрать ту или иную профессию, на внешние и внутренние. Внешние причины связаны с влиянием окружающей среды - мнением родителей, друзей, сверстников, желанием добиться внешнего успеха или страхом осуждения. За внутренние причины каждый отвечает сам – их определяют способности, склонности, привычки и характер, и только они.
Кыял Найзабекова: Для меняэто больной вопрос, так как я сама на данный момент должна принять важное и серьезное решение - выбрать профессию. Как не ошибиться? На этот вопрос пока не могу найти ответа, у меня есть выбор: пойти учиться по желанию и призванию или на специальность, которая сейчас востребована или престижна.
- Кто должен помочь в этом выборе?
Канат Сыдыков: При выборе профессии важную роль играет учитель в школе, который прививает детям любовь к труду. В старших классах ребенок начинает осознавать свои возможности, формируется его мировоззрениеи выстраивается траектория развития жизни. Поэтому важно не упустить этот ключевой момент и помочь принять правильное решение.
Бахтияр Кадыров: Например, вы видели, как балерина порхает по сцене, словно бабочка. Хочется ли, любуясь ею, задумываться о том, сколько лет тяжелейшего труда было положено на то, чтобы добиться такой легкости? Незнание или недооценка некоторых своих физических особенностей и недостатков – одно из ложных направляющих при выборе профессии.
С больным сердцем путь в летчики закрыт. Аллергикам противопоказаны профессии химика или парикмахера. Неразумно мечтать о работе, способной ухудшить состояние твоего здоровья.
Туратбек Дуйшеналиев: Учитывая важность правильного выбора профессии в дальнейшей судьбе, молодежи необходимо помочь. Родители, учителя, вузы, несомненно, должны активно участвовать в данном вопросе.
В развитых странах в выборе профессии участвуют социальные работники совместно с психологами. Работа психологов заключается в раннем определении приоритетов ребенка и его интересов. В процессе работы с ребенком, психолог разрабатывает рекомендации для родителей и учителей школ.
Ширин Костюк: Очень большой поток информации через телевидение, радио и интернет также играет весомую роль при выборе профессии. Хорошо, если это позитивная информация, которая направляет на доброе, светлое, созидательное начало. И не забывайте о том, что многие дети при выборе профессии ориентируются на своих родителей, на личности, которые уже добились успеха и регулярно мелькают на экранах телевизоров. Видя таких людей, ставшим богатыми и известными, многие невольно начинают им подражать и также непременно хотят стать адвокатами, финансистами или хирургами.
Гульмира Джакшылыкова: В этом должно помочь государство, школа и служба занятости, которая оказывает помощь в выборе профессии.
Елена Копина: Не следует выбирать профессию под нажимом родителей или влиянием товарищей. Можно лишь прислушаться к их мнению, ведь выбор профессии – личное дело каждого, никто не проживет за тебя твою собственную жизнь. Представь, что ты пошел учиться на экономиста, потому что так хотела мама. Прошел год, два или, что еще хуже, пять лет – и ты понял, как страстно ненавидишь все эти формулы и графики, а работа в офисе кажется тебе унылым просиживанием штанов. Понятно, что при таком отношении к учебе диплом тоже не блещет хорошими оценками, и о том, чтобы более-менее прилично устроиться по специальности, не приходится даже мечтать. В такой ситуации многие молодые люди жалеют о потраченном впустую времени.
Кыял Найзабекова: В моем случае родные дают мне полное право выбора будущей профессии. На данный момент я рассматриваю положительные и отрицательные стороны нескольких профессий, но окончательный выбор я еще не сделала. Я хочу выбрать ту профессию, с помощью которой я буду не только зарабатывать деньги, но и получать удовольствие от работы.
- Каковы типичные ошибки и затруднения, возникающие при выборе профессии? Кто или что влияет на процесс принятия решений?
Канат Сыдыков: Чаще всего затруднения связаны c тем, что молодежь ориентируется на так называемые «престижные» профессии. Это, к примеру, юристы, экономисты, дипломаты. И уже после получения диплома понимают, что им некуда идти работать, ведь спроса на их специальность нет.
Бахтияр Кадыров: Одна из таких причин – доступность обучения. Одно дело – получать высшее образование в родном городе, где живешь, другое – ездить за тридевять земель. А если живешь в маленьком городке, где одно ПТУ, переименованное в колледж? Нетрудно понять, что если ставить во главу угла доступность обучения, существенно снижается сам уровень и качество образования. В контексте сказанного родителям надлежит помнить, что хорошее образование легким и дешевым, как правило, не бывает.
Туратбек Дуйшеналиев: Одной из типичных ошибок является отсутствие внутренней мотивации и несоответствие желаний подростка и родителей требованиям компетенции будущей профессии.
Приводят к ошибкам предрассудки, когда некоторые важные для общества профессии и занятия считаются недостойными, неприличными. Имеет место выбор профессии «за компанию», чтобы не отставать от друзей.
Характерными затруднениями при выборе профессии являются неверные представления о характере труда в некоторых сферах производства, неумение разобраться в своих личностных особенностях (склонностях, способностях, подготовленности), а также незнание или недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии.
Ширин Костюк: На сегодняшний день немаловажным фактором, влияющим на конечный выбор места обучения и специальности, безусловно, являются материальные возможности семьи. Допустим, что ребенок мечтает стать кардиохирургом, как всемирно известный Лео Боккерия. Но учиться долго, при этом платить за обучение, питание и проживание, и в свете этого уже родители отговаривают своего ребенка от поступления в медакадемию. Играет роль также уровень образования сельских школ. Не секрет, что вузы сегодня в основном получают «некачественных», «неподготовленных» студентов, которые в силу своих ограниченных возможностей просто не воспринимают сложные академические материалы. Многие идут в ту или иную профессию не по желанию и по зову сердца, а по принципу «где легко».
Гульмира Джакшылыкова: Финансовая сторона влияет не только на учебу, но и при трудоустройстве. При выборе профессии на первом плане стоит заработная плата, а уже потом престижность.
Елена Копина: Для многих неважно, кем работать, лишь бы хорошо получать. И многие, едва окончив школу, идут работать в сферу услуг и торговли, где заработок высок и стабилен. Но едва ли такой мотив, как высокий заработок, заслуживает того, чтобы при выборе рода деятельности опираться только на него.
Как ни жаль, но интерес к содержанию самой профессии, то есть внутренняя причина ее выбора, находится на последнем месте. Тот, для кого работа в радость и выбранная профессия становится любимым делом, и работать будет более продуктивно, и будет стремиться к самосовершенствованию. И как неразрывно связанное с его успешной работой, последует продвижение по службе и уважительное отношение со стороны коллег.
Кыял Найзабекова: Ошибка родителей состоит в том, что зачастую они навязывают свое мнение или приказывают ребенку идти учиться на ту или иную специальность против его воли. Например, потому что сами когда-то хотели стать кем-то, ну скажем, врачами, но так и не стали по каким-то причинам, и вот детям приходится воплощать несбывшиеся мечты родителей.
Поскольку сейчас оплата за обучение очень поднялась, многим приходится делать выбор в пользу более доступных учебных заведений. Знаю таких людей, которые поступают туда, где у них есть связи и поддержка.
Так как я учусь в выпускном классе, часто с одноклассниками обсуждаем вопрос выбора профессии, и хочу заметить, что многие затрудняются с определением будущей специальности, впрочем, как и я.
- Что нужно для того, чтобы специалист соответствовал современным требованиям рынка труда?
Канат Сыдыков: На первый взгляд, на рынке труда все меняется стремительно и непредсказуемо, но, между тем, рынок труда - сфера прогнозируемая. И я дал бы совет молодым людям: нужно выбирать ту профессию, которая востребована временем.
По прогнозам специалистов, на лидирующие позиции выйдут инженерные специальности, связанные с промышленным производством. Особенно в будущем будет цениться сочетание технического и экономического или юридического образования, знание английского или любого другого европейского языка.
Бахтияр Кадыров: Для лучшей ориентации в море различных профессий стоит не просто изучить профессиограммы или словари профессий. Не лишним, скажем, будет анализ газет с вакансиями на бирже труда (там обычно указывается, какое образование требуется для конкретной вакансии). Например, человек с филологическим образованием может успешно работать и преподавателем, и переводчиком, и редактором, и секретарем-референтом. На современном рынке труда равно будут востребованы как специалист с высшим образованием, так и простые рабочие, но лишь в том случае, если они оба – профессионалы в своем деле.
Туратбек Дуйшеналиев: К сожалению, сами работодатели зачастую относятся к работе вузов потребительски, не стремясь вкладывать финансовые и интеллектуальные затраты в обучение будущих специалистов.
Для современного рынка труда взаимодействие вуза с профильными предприятиями и организациями не менее актуально. Прежде всего потому, что университетское образование со своими внутренними стандартами всё чаще не соответствует требованиям быстро меняющейся и развивающейся реальной экономики. В идеале вузы в системе непрерывного образования должны формировать общетеоретическую базу производственной квалификации, а в тесном сотрудничестве с предприятием – основные представления о профессии и профессиональные навыки.
Ширин Костюк: Никого не удивлю, если скажу, что государство должно создать равные для всех условия для получения качественного среднего, специального и высшего образования. Когда-то мы были большими книголюбами, театралами. К сожалению, многим сегодняшним студентам приходится объяснять, что Моцарт и моцарелла - это совершенно разные вещи. Моцарт - это великий человек, а моцарелла всего лишь один из сортов сыра. Родителям необходимо помнить, что ребенок – это молодой и развивающийся организм, требующий больших моральных, материальных, физических вложений, как со стороны семьи, так и государства.
Гульмира Джакшылыкова: Должно быть хорошее образование, хорошая база, хорошие преподаватели. Возможность реализоваться после получения диплома о высшем образовании – также немаловажный фактор. Сейчас у нас тысячи молодых людей, которые не работают. Недавно проводили национальную ярмарку вакансий, и в основном соискатели - это банковские служащие, экономисты, юристы.
Елена Копина: В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени. Проанализируйте ситуацию на рынке труда. Обратите внимание на то, что с каждым годом появляются все новые профессии. Нужно быть готовым к тому, что придется регулярно повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Не нужно бояться того, что выбор профессии в 11 классе фатальным образом определит всю вашу судьбу. Изменение выбора, освоение новой специальности сделает вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Первая профессия, даже если вы затем передумаете и найдете что-то более привлекательное, пригодится в неожиданных ситуациях.
Кыял Найзабекова: Чтобы соответствовать требованиям рынка труда, необходимо постоянно повышать свой уровень профессионализма.
- Какие первостепенные задачи должны быть поставлены перед государством, чтобы оказывать адресную поддержку молодежи при выборе будущей профессии?
Бахтияр Кадыров: Для этого необходимо создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка. Для этого предстоит расширить систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров, отработать механизмы учета индивидуальных достижений учащихся.
Туратбек Дуйшеналиев: Здесь следует знать, что работа по профессиональной ориентации молодежи должна координироваться государством и быть направлена на всестороннее знакомство с будущим местом работы для накопления необходимых практических навыков.
В перспективе необходимо создавать диагностические центры по профориентации и ранней диагностике профессиональных склонностей с выдачей соответствующих рекомендаций по профессиональному выбору.
Ширин Костюк: Наша молодежь должна почувствовать перспективу, веру в будущее, в стабильность заработка. Если человек выбрал ту или иную профессию, он должен быть уверен, что найдет работу и эта профессия сможет прокормить лично его и его семью.
Гульмира Джакшылыкова: Государство должно проводить анализ рынка труда для того, чтобы молодежь уже знала, какая профессия будет востребована. Если человек будет обучаться в университете у хороших преподавателей, получит достойные знания, а после будет знать, куда ему пойти, и знать, что ему будут хорошо платить и что у него есть возможность карьерного роста, то он, конечно, будет работать у нас в стране, а не выезжать, как сейчас это происходит.
Елена Копина: Государство должно оказывать помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности. А это:внедрение элементов и систем развивающего обучения; дифференцированная и индивидуальная работа с одаренными детьми; внедрение в учебный процесс интерактивных технологий, индивидуальная работа с одаренными детьми через систему факультативов и индивидуальных занятий; организация научно-исследовательской деятельности и много другое. В школе должно сформироваться стойкое убеждение, что широкий диапазон включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает его благополучное развитие.
Кыял Найзабекова:С полной уверенностью нельзя сказать, что мне подходит или мне понравится та или иная профессия, ведь я нигде еще себя не пробовала. Вот если бы существовали курсы стажировки для школьников, скажем во время каникул, то тогда можно было бы получить начальное представление о конкретной специальности и сориентироваться при поступлении в вуз. А еще было бы хорошо, чтобы было поменьше абстракции, разъяснять заранее то, кем ты будешь работать после окончания «какого-то» факультета.
- Имеет ли смысл создание системы наставничества для поддержки и развития таланта?
Канат Сыдыков: Важным фактором счастливой успешной жизни я считаю служение другим людям. Через благотворительность и добрые дела мы лучше узнаем себя. А человек, который знаком сам с собой, как правило, достигает большего успеха. Когда я начал работать, то постепенно понимал, что невозможно и неправильно везде все делать самому. И тогда я стал следовать принципу – разделяй и властвуй. Распределив ответственность и полномочия между своими подчиненными, мы работаем над поставленными задачами сообща, помогая и советуясь друг с другом.
Бахтияр Кадыров: Талантливые люди, способные к созиданию, не прилетят к нам с другой планеты. Они уже здесь, среди нас. И об этом недвусмысленно свидетельствуют результаты различного рода интеллектуальных олимпиад, и настоящая охота, ведущаяся компаниями и университетами других стран за нашими лучшими специалистами, – красноречивое тому доказательство. Наше государство, общество должны научиться находить, растить, воспитывать и беречь таких людей ради будущего поколения и развития Кыргызстана.
Поиск талантов, создание условий для их развития и последующего применения, а также готовность общества принимать таланты и признавать инновационных лидеров – это не просто дело престижа страны, а неотъемлемая часть культурно-образовательной политики, без планомерного осуществления которой не решить проблему создания инновационной экономики.
Туратбек Дуйшеналиев: В целях совершенствования содержания, форм и методов работы с одаренной молодежью, придания ей системного характера, необходима разработка целевой программы выявления, отбора, поддержки и продвижения талантливой молодежи, предусматривающей построение модели работы с ней: «поиск – поддержка – продвижение – трудоустройство».
Ширин Костюк: Имеет огромный смысл. История нашего народа тесно связана с системой наставничества. Истории знаком случай, когда один состоявшийся акын-импровизатор стал наставником и учителем для начинающего акына и передавал свое мастерство. Может быть, благодаря системе наставничества мы и сохранили свое культурно-духовное наследие и не потеряли себя как народ.
Гульмира Джакшылыкова: Да, наставничество имеет смысл, это преемственность поколений. Нужно воссоздавать то, что у нас было. В старших классах необходимо обучать рабочим профессиям, чтобы при отсутствии у отдельных молодых людей диплома о высшем образовании, они могли заработать себе на жизнь.
Старшеклассники сейчас не знают, что представляет собой профессия токаря или слесаря, в то время как потребность в высококвалифицированных рабочих растёт день ото дня. На этот аспект стоит также обратить пристальное внимание, как государству, так и обществу.
Елена Копина: Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.Такое понимание требует целостного подхода к обучению, воспитанию, развитию, т.к. одарен не сам по себе ум человека, а одарена его личность.
Наставник должен быть:увлечен своим делом; способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллектуальным, нравственным и эрудированным; проводником передовых педагогических технологий.
Кыял Найзабекова: Я думаю, что имеет. К примеру, моя сестра нашла свой путь в жизни благодаря своей учительнице по черчению, которая в старших классах разглядела в ней большой потенциал будущего архитектора. В выпускных классах она усиленно и непрерывно вела работу с ней, всевозможно поддерживала, и по окончанию школы перед сестрой не стоял вопрос, куда пойти учиться. Она сама знала, что именно в этой сфере сможет максимально реализовать себя. Сейчас она работает в одной из ведущих строительных компаний страны. Поэтому так важно, чтобы кто-то стал твоим наставником, помог определиться и не ошибиться в выборе профессии.
Подводя итоги круглого стола, можно отметить, что рынок труда абсолютно не изучен, отсюда и причины несбалансированной системы подготовки кадров. Для выпускников школ при выборе профессии первостепенным фактором является финансовая сторона, а личные способности и пожелания абитуриента уходят на второй план. Это и является основной причиной того, что дипломированные специалисты, окончив университет по одной специальности, работают совсем в другой сфере. Не требует объяснения и то, что от добровольно-принудительного выполнения нежеланной работы ее эффективность снижается. Возможно, в лице некоторых абитуриентов, которые по тем или иным причинам не смогли выучиться по желаемой специальности, мы теряем будущих выдающихся деятелей медицины, науки, культуры. Однако сама констатация факта необходимости принятия, и в первую очередь со стороны государства, мер по исправлению сложившейся ситуации не спасет ситуацию. Необходима политическая воля и осознание того, что оттого, какой вы воспитаем свою молодежь, зависит наша с вами судьба, будущее Кыргызстана.