Дүйнөлүк аренада өз ордун ээлөөгө умтулган мамлекет биринчи кезекте өзүнүн улуттук кызыкчылыгын ойлошу керек. Бул негизги чындык сыяктуу сезилет, бирок социалдык реалдуулуктун практикасында ал алда канча татаал, карама-каршы жана анчалык деле шартсыз эмес көрүнөт. Стратегиялык форматта мамлекеттин улуттук кызыкчылыктары биринчи кезекте билим берүү мейкиндигинде чагылдырылат, анткени билим берүү системасы (өзгөчө жогорку билим берүү) жакынкы жана узак мөөнөттүү келечектин деңгээлин жана сапатын чагылдырат. Билим берүү тармагын ким көзөмөлдөсө, өлкөнүн келечегин аныктайт. Ушуга байланыштуу мамлекет билим берүү системасын гана көзөмөлдөбөстөн, республиканын бүтүндөй билим берүү мейкиндиги үчүн бирдиктүү билим берүү саясатын аныктоого тийиш. Ошол эле учурда өз өлкөсүнүн каада-салттарын жана маданий мурастарын сактоодо да, ар бир муун тарабынан тарыхый мезгилдин талабына жооп берген жаңылыктарды киргизүүдө да муундардын уланышын сактоо өтө маанилүү.
Жогорку билим берүүнүн шартында улуттук кызыкчылыктар эмнени билдирет? Биринчи кезекте мамлекеттин өзүн-өзү сактап, өнүгүшүн камсыз кыла ала турган кадрларды даярдоо. Жалпысынан өлкөнүн коопсуздугу кадрлардын сапатына жана деңгээлине жараша болот. Билим берүү, башка нерселер менен бирге, анын бүтүрүүчүлөрү аркылуу башка өлкөлөргө таасир этүүчү стратегиялык күч катары иш алып барат, бул саясий таасир деп аталат. Глобалдык процесстер менен курчалган бирдиктүү тарыхый убакыт жана мейкиндик мамлекеттер аралык университеттерди түзүүнү алдыга чыгарды. Бул кандайдыр бир деңгээлде тарыхтын чакырыктарына жооп болуп саналат. Экинчи жагынан, башка өлкөлөрдүн жогорку окуу жайларынын оң тажрыйбасы эл аралык билим берүү мейкиндигинин интеграциясына өбөлгө түзөт. Ушуга байланыштуу ар бир мамлекет аралык университет эки мамлекеттин кызыкчылыктарынын айкалышы катары белгиленет. Ошого байланыштуу өлкөбүздө өзүнүн университетин түзүүгө далалат койгон мамлекет, өзүнүн улуттук кызыкчылыктарын көздөө максатында идеологиялык саясатын жүргүзүп жатканы толук табигый көрүнүш. Бул саясий таасирдин жана келечектеги элитанын калыптанышынын багыттарынын бири. Буга байланыштуу Борбордук Азиядагы Америка университети, Кыргыз-Казак, Кыргыз-Кувейт, Кыргыз-Орус Славян, Кыргыз-Түрк, Кыргыз-Өзбек жана башка ар кандай мамлекеттер аралык университеттер өнөктөш өлкөнүн билим берүү стандарттарын жана идеологиялык багыттарын чагылдырууда. Бул нормалдуу, объективдүү процесс. Бирок бул эки тараптуу процесс экенин унутпашыбыз керек.
Демек, Кыргызстан ушундай эле шартсыз жана зарылчылык менен билим берүү саясатында өзүнүн улуттук кызыкчылыктарын ишке ашырууга тийиш, мындай мамлекеттер аралык университеттерде толук өнөктөш катары гана эмес, ушул билим берүү саясатын ишке ашырууда үстөмдүк кылуусу зарыл, анткени айтылган мамлекеттер аралык университеттер биздин өлкөнүн аймагында жайгашкандыгын эске алышыбыз керек. Эл аралык тажрыйбага ылайык, мындай мамлекеттер аралык университеттердин жетекчилери жана төмөнкү жана орто башкаруучу персоналдын 60%дан ашыгы биздин мамлекеттин өкүлдөрү тарабынан дайындалышы абзел. Бул билим берүү саясатынын контекстинде өзүнүн улуттук кызыкчылыктарын коргоо аспектилеринин бири болуп саналат.
Дагы бир маанилүү жагдай, кыргыз тараптагы университеттеринин жетекчилиги өзүнүн ишмердүүлүгүндө мамлекеттин улуттук кызыкчылыктарын көздөөгө милдеттүү, бул Кыргыз Республикасынын жарандарынын укуктарын коргоону билдирет (ушундай эле нерсе мамлекеттер аралык университеттин экинчи тараптын жетекчилигине да тиешелүү). Ошол эле учурда кыргыз тараптан университеттин жетекчилиги өз мамлекетинин билим берүүсүн жана мамлекеттин өкүлдөрү катары жарандарынын кызыкчылыктарын коргогондо гана жетекчилик кызматтарды ээлей аларын жана ээ болушу керектигин түшүнүшү керек. Болбосо дароо ыйгарым укуктарын токтотушу керек. Бул ЖОЖдордун уставдарына жазылып, Кыргыз Республикасынын Билим берүү министрлиги тарабынан көзөмөлгө алынышы керек. Эл аралык жана мамлекеттер аралык университеттерди түзүү контекстинде мамлекеттердин ортосундагы бир туугандык мамилелер университеттин ишмердүүлүгүндө эки мамлекеттин улуттук кызыкчылыктарынын сакталышынын негизи болуп саналууда.
Тигил же бул чет мамлекеттин демилгеси боюнча Кыргыз Республикасынын аймагында университетти түзүү - университетти түзгөн мамлекеттин аймагы эмес, тескерисинче, Кыргызстандын макулдугунун жана ишенимин көрсөтүү болуп саналышы керек. Ошондой эле ишмердүүлүгү кабыл алуучу тараптын үстөмдүк кылуучу юрисдикциясы астында жүргүзүлөт. Кандай болгон күндө да бардык нерседе мыйзам жана паритет сакталышы керек. Бул эл аралык жана мамлекеттер аралык жогорку окуу жайларын түзүү логикасы болуп саналат. Кыргыз Республикасынын бүткүл аймагында билим берүү саясаты ата мекендик университеттерге карата да, мамлекеттер аралык билим берүү түзүмдөрүнө карата да бирдей болууга тийиш. Ашыкча толеранттуулук кыргыз элине да, жетекчиликке да мүнөздүү сапат катары биздин өлкөдөгү билим берүү саясатында карама каршылыктарга алып келиши мүмкүн.
Мамлекеттер аралык жогорку окуу жайларына келсек, профессордук-окутуучулук курамдын деңгээлине жана сапатына өзгөчө көңүл буруу зарыл. Бул өзгөчө маанилүү, анткени дал ушул мугалимдер мамлекеттин улуттук кызыкчылыктарынын алып баруучулары болуп саналат. Муундар ортосундагы улантуучулук болбогондо, кайсы бир мамлекеттер аралык университеттин билим берүү саясатында үзгүлтүккө учурайт. Мугалимдер өздөрүнүн окутуучулук ишмердүүлүгүнөн тышкары, кабыл алуучу өлкөнүн менталдык өзгөчөлүктөрү менен аныкталган баалуулуктар системасынын алып баруучулары экендиги эч кимге жашыруун эмес. Мамлекеттин улуттук кызыкчылыктарын ишке ашыруу өсүп келе жаткан муун менен мамлекеттин өзүнүн ортосунда жол көрсөтүүчү болуп турган мугалимдердин интеллектуалдык потенциалы менен байланышкан. Ошон үчүн жаштарга идеологиялык багыттарды Кыргыз Республикасынын да, өнөктөш мамлекеттин да өкүлдөрү бериши маанилүү.
Тилекке каршы, мамлекеттин улуттук кызыкчылыктарынын феноменин түшүнүү контекстинде педагогикалык жамааттын улуттук аң-сезиминин деңгээли көп учурда жетишсиз деп айтууга болот. Кээде жеке кызыкчылык улуттук аң-сезимге үстөмдүк кылат: адам улуттук ар-намыстын мүнөзүн эмес, өзүнүн жеке кызыкчылыгын биринчи орунга коёт. Бул ар кандай манипуляциялар үчүн негиз болуп саналат. Рыноктук мамилелердин принциптери кээде атуулдук милдеттен жогору тургандыгын моюнга алуу керек, ушундай учурларда билим мейкиндигинин өкүлдөрүн айыптоо өтө кыйын.
Кандай болгон күндө да өзүнүн улуттук өзгөчөлүгүн ишке ашырууну максат кылган мамлекет туруктуу билим берүү системасын калыптандырууну жана өркүндөтүүнү улуттук кызыкчылыктарынын биринчи планына коюшу керек. Бул өлкөнүн келечегинин кепилдиги. Ушуга байланыштуу, Кыргыз Республикасындагы салмактуу билим берүү саясаты тез өзгөрүп жаткан глобалдык дүйнөнүн шартында өзүн-өзү сактоонун жана өнүгүүнүн негизи болуп саналат. Бул тууралуу мамлекет башчылары билет деген ой жаралат.
Жылдыз Урманбетова, философия илимдеринин доктору, профессор
